Освітня програма «Практична психологія»

Підготовка фахівців, здатних розв'язувати складні задачі та практичні завдання в процесі навчання й професійної діяльності в галузі психології, що передбачає проведення наукових, прикладних та проєктних досліджень, здійснення інновацій в умовах соціальних трансформацій/невизначеності, здійснення професійної діяльності з урахуванням загальнолюдських цінностей та норм професійної етики психолога.

Галузь знань – соціальні та поведінкові науки. Цикл загальної підготовки – 25%, цикл професійної підготовки – 75%. Нормативна частина – 73%, варіативна частина – 27%.

Базова вища освіта у сфері психології. Освітня програма: Практична психологія

Академічна та професійна орієнтація

Практична орієнтація з урахуванням тендецій реформування багатьох соціальних сфер/інституцій, а також загальних трансформаційних процесів у суспільстві. Тематика і зміст науково-дослідних кваліфікаційних робіт відображують безпосередні та актуальні професійні інтереси здобувачів, відповідають психолого-прикладним запитам і реаліям сьогодення, враховують специфіку регіону, нерідко відбуваються за місцем роботи та на матеріалі актуальної організаційно/зовнішьної ситуації. Впровадження отриманих результатів і розробленого інноваційного інструментарію має прикладну значущість та цінність.

Згідно з Національним класифікатором України ДК 003:2010 «Класифікатор професій» та International Standart Classification of Occupations 2008 (ISCO-08) може обіймати посади:
2445.2 Практичний психолог (соціальна сфера)
Типові посади: психолог, практичний психолог

Можливість продовжувати освіту за другим (магістерським) рівнем вищої освіти. Набуття додаткових спеціалізацій в системі післядипломної освіти.

Педагогічна взаємодія, проблемно-орієнтоване навчання, діяльнісний та задачний підхід, інтерактивні методи навчання, тренінгові технології

Формами підсумквого контролю є екзамени, заліки, а також диференційовані заліки, які проводяться для оцінювання якості виконання та захисту курсових робіт та звітів з практики. Проміжний та поточний контроль здійснюється у формі виконання модульних контрольних робіт, підготовки та захисту проєктів, презентацій, реферативних досліджень, здійснення кейс-стаді.

ЗК-1. Здатність застосовувати новітні технології та інновації у професійній діяльності.
ЗК-2. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
ЗК-3. Здатність здійснювати комунікаційну діяльність, застосовувати навички використання інформаційних та комунікаційних технологій.
ЗК-4. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
ЗК-5. Здатність бути критичним і самокритичним.
ЗК-6. Здатність приймати обгрунтовані фахові рішення, адаптуватися до нестандартних ситуацій професійної діяльності.
ЗК-7. Здатність генерувати нові ідеї (креативність) для розвʼязання завдань професійної діяльності та реалізовувати їх.
ЗК-8. Здатність використовувати навички міжособистісної взаємодії, мотивувати людей та рухатися до спільної мети.
ЗК-9. Здатність ефективно взаємодіяти з колегами в моно- та мультидисциплінарних командах.
ЗК-10. Здатність реалізувати свої права і обовʼязки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства й необхідність його сталого розвитку; спілкуватись державною мовою у професійній діяльності, протидіяти ї дискримінації; діяти соціально відповідально та свідомо; цінувати поважати різноманітність та мультикультурність.
ЗК-11. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, ї місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.

СК-1. Здатність оперувати категоріально-понятійним апаратом психології.
СК-2. Здатність до ретроспективного аналізу вітчизняного тa зарубіжного досвіду розуміння природи виникнення функціонування та розвитку психічних явищ.
СК-3. Здатність до розуміння природи поведінки, діяльності та вчинків.
СК-4. Здатність самостійно збирати тa критично опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати психологічну інформацію з різних джерел.
СК-5. Здатність використовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій.
СК-6. Здатність самостійно планувати, організовувати та здійснювати психологічне дослідження.
СК-7. Здатність аналізувати та систематизувати одержані результати, формулювати аргументовані висновки та рекомендації.
СК-8. Здатність організовувати та надавати психологічну допомогу (індивідуальну та групову).
СК-9. Здатність здійснювати просвітницьку та психопрофілактичну допомогу відповідно до запиту.
СК-10. Здатність дотримуватися норм професійної етики.
СК-11. Здатність до особистісного професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку.
СК-12. Здатність до психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах інклюзії.
СК-13. Здатність до соціально-психологічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.
СК-14. Здатність до надання психологічної допомоги особистості, що опинилася в складних життєвих обставинах та в ситуації невизначеності.
СК-15. Здатність опановувати власні психоемоційні стани, використовувати внутрішній адаптаційний потенціал, усвідомлювати та підсилювати власні індивідуальні ресурси.

1. Аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати психологічні проблеми та пропонувати шляхи їх розвʼязання
2. Розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування психічних явищ в контексті професійних завдань
3. Здійснювати пошук інформації з різних джерел, у т.ч. з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, для вирішення професійних завдань
4. Обґрунтовувати власну позицію, робити самостійні висновки за результатами власних досліджень і аналізу літературних джерел
5. Обирати та застосовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій (тести, опитувальники, проективні методики тощо) психологічного дослідження та технології психологічної допомоги
6. Формулювати мету, завдання дослідження, володіти навичками збору первинного матеріалу, дотримуватися процедури дослідження
7. Рефлексувати та критично оцінювати достовірність одержаних результатів психологічного дослідження, формулювати аргументовані висновки
8. Презентувати результати власних досліджень усно / письмово для фахівців і нефахівців
9. Пропонувати власні способи вирішення психологічних задач і проблем у процесі професійної діяльності, приймати та аргументувати власні рішення щодо їх розвʼязання
10. Формулювати думку логічно, доступно, дискутувати, обстоювати власну позицію, модифікувати висловлювання відповідно до культуральних особливостей співрозмовника
11. Складати та реалізовувати план консультативного процесу з урахуванням специфіки запиту та індивідуальних особливостей клієнта, забезпечувати ефективність власних дій
12. Складати та реалізовувати програму психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів психологічної допомоги у формі лекцій, бесід, круглих столів, ігор, тренінгів тощо, відповідно до вимог замовника
13. Взаємодіяти, вступати у комунікацію, бути зрозумілим, толерантно ставитися до осіб, що мають інші культуральні чи гендерно-вікові відмінності
14. Ефективно виконувати різні ролі у команді у процесі вирішення фахових завдань, у тому числі демонструвати лідерські якості
15. Відповідально ставитися до професійного самовдосконалення, навчання та саморозвитку
16. Знати, розуміти та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога
17. Демонструвати соціально відповідальну та свідому поведінку, слідувати гуманістичним та демократичним цінностям у професійній та громадській діяльності
18. Вживати ефективні заходи щодо збереження здоровʼя (власного й оточення) та за потреби визначати зміст запиту до супервізії
19. Ефективно використовувати навички рефлексії та саморегуляції в різних професійних та життєвих обставинах
20. Опановувати технології супроводу учасників освітнього процесу в умовах інклюзії
21. Виявляти зацікавленість та обізнаність в різних сферах людського знання, практики та життєдіяльності. Демонструвати широкий світогляд